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CI2. Competencias informáticas e informacionales
Rebiun: Alfabetización Informacional
Alfa Red: Foro para la alfabetización informacional
TIC: Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la CRUE
Ministerio de Cultura. Consejo de Cooperación Bibliotecaria
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Guía REBIUN de buenas prácticas para el desarrollo de las competencias informacionales en las universidades españolas
Comisión mixta CRUE-TIC y REBIUN. Competencias informáticas e informacionales en los estudios de Grado
La alfabetización informacional (ALFIN) consiste en la adquisición de un conjunto de competencias relacionadas con la información.
La alfabetización en información es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrar, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética. (CILIP1, UK, 2004)
Los rasgos fundamentales de la alfabetización informacional2 son:
- Es un prerrequisito para la participación en la sociedad de la información y forma parte del derecho humano básico al aprendizaje a lo largo de toda la vida
- Juega un papel de liderazgo en la reducción de las desigualdades entre personas y países. Estos deben desarrollar programas ALFIN necesarios para cerrar la brecha digital
- Debe ser un componente importante del programa “Educación para Todos” y contribuir de manera fundamental al logro de las metas de la ONU para el Milenio y el respeto a la Declaración Universal de Derechos Humanos
- La sociedad de la información es necesaria para el desarrollo social, cultural y económico de las naciones, comunidades, instituciones e individuos.
Según la OCDE en su informe “Habilidades y competencias del s.XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE3” (EDU, Working Paper nº 41), las competencias que se adquieren con la alfabetización informacional son de tres dimensiones: información, comunicación e impacto ético-social.
Respecto a la dimensión de la información expresa el informe:
- La explosión informativa desencadenada por las TIC requiere nuevas habilidades de acceso, evaluación y organización de la información en entornos digitales.
- Las habilidades relacionadas con la información son habilidades de investigación y resolución de problemas, que conllevan en algún punto definición, búsqueda, evaluación, selección, organización, análisis e interpretación de la información.
- De acuerdo con los procesos de información y conocimiento, esta dimensión incluye dos divisiones:
- Información como fuente: búsqueda, selección, evaluación y organización de la información. La gran masa de información disponible en Internet y la proliferación de bases de datos exigen encontrar y organizar rápidamente información y desarrollar cierta habilidad de discriminación de la misma. De hecho, el concepto de alfabetización informacional se centra en este proceso.
- Información como producto: la reestructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias (conocimiento). La información como producto consiste en todo aquello que un estudiante puede hacer con la información digital una vez que ha sido compilada y organizada.
Las TIC proporcionan herramientas útiles para manejar muchos de losprocesos involucrados en esta actividades, tales como integrar y resumir la información, analizar e interpretarla, darle forma, conocer cómo funciona un modelo y las relaciones entre sus elementos o, finalmente, generar nueva información que desarrolle nuevas ideas. El proceso de desarrollo de ideas propias es clave, ya que anima a los estudiantes a desarrollar su propio pensamiento.
Las habilidades que pertenecen fundamentalmente a esta subdimensión son la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
(1) CILIP = Chartered Institute of Library and Information Professionals
(2) Disponible en inglés: http://portal.unesco.org/ci/en/files/19636/11228863531PragueDeclaration.pdf/PragueDeclaration.pdf2
(3) Disponible en español: http://www.ite.educacion.es/
Proyectos en los que participa la Biblioteca
- Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)
Entre sus objetivos se encuentra apoyar a las bibliotecas universitarias ante los nuevos retos del EEES y el cambio del modelo docente centrado en el aprendizaje del estudiante. El grupo de trabajo ALFIN de Rebiun sobre competencias en Información, también llamada Alfabetización Informacional:- Promueve acciones que ayuden al desarrollo de estas competencias en las Universidades.
- Elabora documentos de buenas prácticas, recopila y difunde información y contenidos sobre competencias en información de interés para las bibliotecas universitarias españolas.
- Potencia la participación de REBIUN en los proyectos que hay dentro y fuera de España respecto a ALFIN.
- Organiza encuentros o talleres de formación de formadores
- Alfared: Comunidad virtual para el estudio, la investigación, la promoción y la puesta en práctica de servicios de alfabetización informacional promovida por la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria del Ministerio de Cultura.
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